Распределение административных обязанностей

Директор без доверенности представляет интересы школы в органах государственной власти и управлениях, предприятиях, учреждениях и организациях всех форм собственности; планирует и организует образовательный процесс, осуществляет контроль за его ходом и результатами; проводит подбор заместителей директора, определяет их должностные обязанности, назначает классных руководителей; принимает на работу и увольняет педагогический и обслуживающий персонал школы; зачисляет, переводит и отчисляет обучающихся; издает приказы и распоряжения, обязательные для исполнения сотрудниками школы и обучающимися; в пределах предоставленных ему прав распоряжается имуществом и денежными средствами школы, обладает правом первой подписи финансовых документов.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе организует текущее и перспективное планирование деятельности образовательного учреждения; координирует работу преподавателей, воспитателей; осуществляет контроль за качеством образовательного процесса, объективностью оценки результатов образовательной деятельности обучающихся; организует работу по подготовке и проведению экзаменов; оказывает помощь педагогическим работникам в освоении учебных программ и педагогических технологий, а также в составлении календарно-тематического планирования, участвует в аттестации педагогических работников школы. Возглавляет методический совет, организует работу методических объединений, проводит мониторинг качества обучающей деятельности учителей и качества образовательных результатов учащихся, координирует учебно-исследовательскую деятельность учащихся, курирует экспериментальную и инновационную деятельность педколлектива, организует взаимодействие муниципальными и региональными научными и методическими центрами.

Заместитель директора по воспитательной работе организует воспитательную работу с обучающимися для формирования у них гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности; организует работу с обучающимися по формированию духовности и культуры; создает условия для реализации интересов детей в различных видах творческой деятельности; организует каникулярный отдых обучающихся 1-11 классов, привлекает их к участию в классных, общешкольных и муниципальных мероприятиях; оказывает помощь классным руководителям в освоении и разработке инновационных воспитательных технологиях.

Заместитель директора по информатизации образовательного процесса определяет общую стратегию процесса информатизации образовательного учреждения, организует эффективное использование компьютерной техники; осуществляет методическое руководство педагогическим коллективом при использовании ИКТ; обеспечивает режим соблюдения норм и правил ТБ в учебном процессе при использовании ИКТ; является системным администратором школьного сайта в сети Интернет.

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе организует административно хозяйственную деятельность школы, осуществляет руководство и контроль за нею; руководит непосредственно подчинёнными ему работниками; обеспечивает контроль за тепловым, электрическим обслуживанием, водоснабжением, канализационной системой и надлежащим состоянием школы; контролирует рациональное использование материальных ресурсов и финансовых средств; принимает меры по расширению хозяйственной самостоятельности ОУ, своевременному заключению договоров; осуществляет контроль за обеспечением перевозки детей на школьном автобусе, выпуском его на линию, проведение своевременного ТО и ремонта и прохождение гостехосмотра.

Главный бухгалтер обеспечивает правильную постановку и организацию бухгалтерского учёта в учреждении; обеспечивает соответствие осуществляемых финансово-хозяйственных операций законодательству российской Федерации.

Основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения

Основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения:

• годовой план работы;

• циклограмма работы;

• оперативные совещания с педагогическим коллективом;

• заседания педагогического совета;

• совещания администрации при директоре;

• заседания методического совета;

• заседания МО (грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает автономное управление во всех методических объединениях, определяет персональную ответственность руководителей  МО за результаты труда);

• Управление осуществляется на основании педагогического мониторинга по следующим направлениям:

• диагностика образовательных результатов учащихся;

• качество обучающей деятельности педагогов;

• психолого-личностная диагностика учащихся;

• физические возможности ребёнка;

• возможности школы (кадры, материально-техническая база).

• Управление школой подразумевает управление реализацией образовательной программы, которое осуществляется на основе принципов:

• гуманизма;

• законности;

• коллегиальности и единоначалия;

• перспективности;

• научности и объективности;

• Эффективность функционирования управления обеспечивается использованием всего комплекса методов:

• организационно-педагогических;

• социально-психологических;

• экономических функций управления (педагогического анализа, планирования, организации контроля и регулирования) на основе объективной и своевременной информации; в соуправлении школой участвуют, наряду с руководителями, учителя, учащиеся и родители учащихся.

Схема организации управления образовательным учреждением